荷叶圆圆教案(荷叶圆圆教案第一课时)

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一下第12课

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《荷叶圆圆》公开课教学流程

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一、导入课题，读词串（叠词）。

1.师板贴荷叶（或板画），小朋友们看，这是什么？（荷叶）这是什么样的荷叶？（圆圆的，碧绿碧绿的……）

2.揭题。和老师一起写课题，齐读课题。

3.课前你们已经预习了课文。课文中还有这样的词语，你会读吗？

一朵朵 呱呱地 笑嘻嘻地 很美很美 亮(liànɡ)晶(jīnɡ)晶(jīnɡ)

教学“亮”：“亮”是上中下结构，三个部分住在一个房间有点挤，要写得紧凑。注意上面的点略往左，横钩沿着横中线，下面这个“几”扁扁的，是个胖几。（范写）

生描一个，写一个“亮”。

教学“晶”：瞧，“亮”的好朋友来了（出示晶），“晶”有什么特点？上面一个日，下面左边一个日，右边一个日。不过，这三个“日”长得不太一样，上面的稍大一点，下面的小一点。这种字的结构叫“品字型”。一个日表示光亮，三个日表示——非常非常光亮，超级光亮。

4.齐读五个叠词。

5.再读课题，由词到句。

把课题变成句子——荷叶圆圆的，绿绿的。（齐读）这句话就在课文的第一自然段。

二、读课文，梳理荷叶的小伙伴，随文识字。

1.请同学们自己朗读课文，要求：标好自然段，找一找，荷叶有哪些小伙伴？圈出来。

生自读课文，师巡视指导。

2.交流：荷叶的小伙伴有哪些？

①小水珠。（板书）出示字卡“珠”，谁会拼？翘舌音。谁有好办法记住它？注意部首的变化，“王”字旁的最后一笔变成提，也叫斜玉旁。像珍珠一样形状的事物称为“珠”，像珍珠一样的水滴，就是小水珠。

②还有哪些小伙伴？（板书 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

哪位聪明的小朋友，能用一句话告诉我们荷叶的小伙伴有哪些。

对照板书说：荷叶的好朋友有……（指导学生学会使用“还有”“和”等连接词，用不同的表达把话说请楚。）

引导一起说，荷叶的好朋友有……

3.再找找看，这些小伙伴分别把荷叶当成了什么？圈画出来。

交流。相机指导“当成了”中“当”读第四声。

指导说句子：

小水珠把荷叶当成了摇篮。

小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。

小青蛙把荷叶当成了歌台。

小鱼儿把荷叶当成了凉伞。

理解“停机坪”，读词。

出示字卡“停”，开火车读，读准后鼻音。多种方法识字“停”。

还有一个生字宝宝，出示字卡“机”，有什么要提醒的？

三、教-扶-放，学习课文。

第二自然段（教）

1.出示第二自然段。我们先来看看荷叶上的小水珠。指名读。

2.小水珠为什么说“荷叶是我的摇篮”呢？我们来比一比，荷叶和摇篮有什么相同点？

3.小水珠在荷叶上可舒服啦，哪个动作让你觉得这个摇篮很舒服？你来做一做动作。（指导用手做躺的动作）出示字卡“躺”，这是一个形声字，左边叫“身字旁”，“身”作“身字旁”的时间，撇画要收一收。

4.现在，小朋友们能说一说吗，看板书：荷叶圆圆的，绿绿的，好像 ，真（ ）呀！

5.对照板书小结：你看，我们用读一读、比一比、认一认、做一做、说一说的方法学习了第二自然段，你会不会用这样的方法自己学习呢？

第三自然段（扶）

1.现在，我请五位同学做小老师，也用这样的方法，教大家学习“小蜻蜓”的这一段。

小老师1：带同学认一认。

小老师2：带同学比一比。

……

2.小老师教学。

第一位：我请大家读一读，生齐读第二自然段。（教师相机协助学生）

第二位：大家比一比，荷叶和停机坪有什么相同点？（教师相机纠正）荷叶和停机坪都很平坦。

第三位：这是什么字？（教师提供生字卡：展、透、翅膀）

第四位：请大家说一说。（看板书，指名学生说）

荷叶圆圆的，绿绿的，好像 ，真（ ）呀！

第五位，你想让大家做哪个动作？

如“展”“立”。师协助纠正、指导用手做蜻蜓“立”的动作。古诗里的小蜻蜓也是这样立着的，我们刚学过的诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。齐读。

四五自然段（放）

你们都会用这样的方法来学习吗？

1.完成学习单，同桌互相检查，打评价小星星。

2.生自主学习，师巡视指导。

3.我们通过自己学习，用不同的方法认识了荷叶的另外两个好朋友小蜻蜓和小青蛙，认识了很多生字宝宝。

读词语：展开 翅膀 唱歌 透明

4.齐读三四自然段。

我们一起加上动作读一读。（蹲、捧）

小青蛙说——

小蜻蜓说——

5.你们的读书声真好听！越来越多的小鱼儿跑过来了，东边来了一只小鱼儿，西边来了一只小鱼儿，南边来了一只小鱼儿，北边来了一只小鱼儿。（出示《江南》）指导写“鱼”，下面一横是鱼尾巴，长长的，托住上面的部分。

你看，夏天的荷塘真美呀！随文识“美”。指导写“美”，上面两笔是倒八，左边低右稍高，上面的三横不一样，第三横最长，下面是个大。

“鱼”和“美”写一个，描一个，师评价。

四、课后作业。

附板书设计

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