唐睢(睢唐路南延规划)

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学生作文能力建构序

古泾樵夫

学生作文难，一是难在心中无物，无物则如“巧妇无米”，难以为炊；二是难在文中无“道”，无“道”则无“导”，文脉不通，行文自然不畅。

“为文”先“为人”，“写作”即“写心”，“意”在笔先，“文”在胸中。苏轼曰“吾文如万斛泉源，不择地而出“、“常行于所当行，常止于不可不止”，讲的当是热爱生活，学会做人，涵咏经典，推敲字句，灵感捕捉等最终形成的为文的最高境界了。

学生作文能力的形成绝非一日之功，樵夫作文开辟“原创优秀作文”栏目，展现的是“古泾樵夫”老师在作文教学中对弟子的作文训练点滴。

“古泾樵夫”老师力图通过几年的努力，为饱受作文之苦的莘莘学子传授作文之道，指点迷津，让孩子们快乐中学习作文，在快乐中成长，构建较强的文学文字功底。让孩子们积淀高雅的素养，成为能说会写、能言善辩、能思会做、视野开阔、善良孝顺、阳光大气、自信乐观、身心健康的社会主义建设的接班人，为中华民族伟大复兴尽绵薄之力。

《唐雎不辱使命》读后感

九年级六班张清虞

初读《唐雎不辱使命》，只是对唐雎有种佩服之情，居然有胆量在秦王嬴政面前如此猖狂，更是逼得秦王低头服软，真是了不得。

再读，也就是感觉到了古代的士威武不能屈的精神在历史的长河中一直熠熠生辉。

本来是抬高一下英雄唐雎 ，弘扬一下士的精神就好，或许是刘向先生发现了居然有人能让嬴政“色挠”，感到有趣又幸灾乐祸，忍不住顺便加了点自己的感情，明里暗里都踩了秦王几脚。于是，在唐雎不畏强暴，视死如归的同时，也塑造秦王以强欺弱，骄横无理的反面形象。

在当时纷乱战争中，秦王志在一统华夏，在吞下韩、魏后，那安陵区区五十里之地，秦王真的连觊觎都不需要，只要手一挥，铁骑洪流便能淹没这弹丸之地。但秦王觉得，最好是不费一兵一卒便吞下安陵，这样，可积蓄力量，以便早日统一天下，并无需祸心包藏。若是秦国与与安陵易位之处之，恐怕安陵君也不愿只守先王所赐的一块小地方，早就是“安陵君之心，路人皆知了”。

每次看到课文诠释中对于秦王的评价：奸诈又狡猾，外强中干，愚昧无知，贪得无厌，色厉内荏……几乎用来形容天下第一笨蛋的词语，我的眉毛都会忍不住跳两下。难以想象，历史上一向霸气的秦始皇，未称帝前居然曾与这些词挂上钩，想要五十里地的安陵，秦王就成了骄横无理，贪得无厌的人。需知秦王的目标可是天下，而“卧榻之旁，其容他人酣睡”，天下一统又岂会留下一个安陵？

唐睢忠于职守，欲保安陵平安，秦王不也是忠于职守，欲一统天下，奠定我泱泱大国之基吗？忽然想到，统一乃天下大势所趋，民心所向，唐睢的英雄之举，说不定还能戴个阻碍历史的发展的大帽子呢？

其实全文最精彩之处，除了秦王与唐睢的争论，就是最后的秦王色挠了。可怜的秦王，只因未作为秦王，而是作为一个活生生的人，本能地露出了对死亡的恐惧，就被“外强中干”，“色厉内荏”缠绕上了，秦王肯定想不到，他色挠的故事统传了上千年，他肯定更想不到，他那一刻的怯弱被编进了千年后的课本，顺带着使超过亿人知道了他，奸诈狡猾，骄横无理，愚昧，贪婪，外强中干的形象。正如拿破仑认为滑铁户之战抹去了他40次胜仗的光荣一样，秦王不仅贻笑大方，还遗臭万年了，真是冤枉死了，可谓千古奇冤！

每个人有每个人的的立场，每个人有每个人的观点，唐睢与秦王的碰撞，又是一场智慧的交锋，是对各自利益的争取罢了。作为局外人，中间又跨越了二千多年的历史长河，我们又凭什么来妄加评判呢？