一线带班读后感(一线带班的读书心得体会)

《一线带班》读后感

作为一个年轻的语文教师，我常常被千头万绪的教学工作弄得焦头烂额。每当这时，心中便想：要是能走进老教师的班级，近距离地了解他们是怎样教学、怎样管理学生的，那该多好啊！管老师的《一线带班》，就给了我这样一个机会，他在书中详实地记录了他作为一线语文教师的教学生活。读完这本书，我学到了许多可操作性强又有实效的方法，但也和写完这本书的管老师一样感到了“一种深彻骨髓的无奈与辛酸”。

有哪些可操作性的方法呢？

俗话说，后进学生的背后有后进的家长，后进学生的家长常常不愿见到老师，也不愿看到老师发的短信，因为每次老师总在他们面前告孩子的状，让他们不胜其烦。但是，没有家长的配合，老师又很难有效地教育后进生。管老师教我们在后进生的家长面前多夸后进生好的地方，给家长以希望，唤醒家长的上进心，并用再三感谢来争取后进生的家长。后进生作业完成了，感谢家长认真督促孩子完成作业；后进生进步了，感谢家长对孩子的关心和付出等等。有了后进家长的积极配合，教师才能事半功倍地开展后进生的转化工作。

“教学是枯燥还是活泼，跟教学内容没有必然的关系。”“有了好的形式，什么内容都会有趣起来。”书中的这两句话给我留下了深刻的印象。管老师教我们用孩子的方式来说话，并设计有趣的活动，把枯燥的教学内容上得很好玩。管老师在复习课上出题，学生回答，如果答错了，管老师笑着说“你被考死了，你死了一回”，并让学生歪着身子倒在椅子上“死”一回，其他学生说出了答案后，让之前“死”一回的学生再说一遍，这时，管老师说“嗯，你复活了”。通过幽默的孩子气的说话方式和有趣的小活动，管老师充分地调动了孩子的学习积极性。

从期初到期末的“七抓”中，管老师向我们娓娓道来教学中的各种难题，并创新地給我们支出了各种各样的妙招。

不过，从这本书中，也感受到了管老师对“应试教育”的一种妥协。“抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习”，说到底是为了“抓成绩”，让人感到既无奈又辛酸。为了考出好成绩，老师要研究统考卷，要关注出卷人的思想和思路，甚至要建立题库，学生呢，要多做题，甚至背一些标准答案，比如说“春晖和朝霞指什么”一类跟课内阅读有关的问题的答案。管老师在后记中说“我是不想这样教书的。我却不能不这样教书。”，连想做超越考试的真正的语文教学的管老师都在现实中不得不向“应试考试”折腰，怎能不让人深思呢？