说明文的特点三要素(说明文六要素是)

说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。特点《思维导图作文法》说明文以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现，并更多地融入到我们生活。

(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。分类按说明对象分事物说明文：事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟记》、《恐龙》。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》《看云识天气》等等。事理说明文：事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》、《大自然的语言》。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；选用合适的使用方法。区别：依据的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。

事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事物。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的事物。按语言风格分（说明语言的特色、说明语言的生动程度等）平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。

能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻和拟人的修辞方法（拟人一定要形象、恰当，否则事物形象性会减弱），使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生动语言的说明文大多是文艺小品和科普读物，这类文章在给人知识的同时，又强调文章的生动性。区别：平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人读了就能明白。如自然科学的各类教科书、技信息资料、实验报告、说明书等。文艺性说明文以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常用借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。按说明特点分:自然科学说明文（如《大自然的语言》）社会科学说明文（如《中国石拱桥》）三要素1.内容的严密性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。2.说明的生动性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南、西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。

3.语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密，拥有科学性和严谨性。例如：(1)大家知道，我们的生活，离不开太阳给予的光和热，而太阳还可以再给人类正常供热40亿年，40亿年以后，太阳将不断膨胀，直至将地球吞没。而太阳为地球持续供热4000万年是毫无问题的，因为这4000万年所提供的热量还不到太阳总量的1%。所以，人们可以将4000万年定成一个在地球上生存的时间目标。(列数字）(2)如果说，200年前的工业革命是人类科技的一个质的飞跃，那么这200年间所耗用的自然资源是前面400万年间所耗用的资源总量的N 倍。工业上，农业上，生活上，处处 都在浪费，处处都在破坏。如果继续往这个方向发展下去，不出400 年，地球将面目全非。 说明结构 结构 说明文的结构一般有五种： 1.总分式 事物说明文常用的结构形式： （1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言） （2）总——分——总，如《故宫博物院》(先总体的概括，再具体来说，最后再总结） 2.统分式事理说明文常用的结构形式： 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。

各层之间的关系为递进关系, 一层一层地剖析事理。如《向沙漠进军》。 分清说明文结构的方法 理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列 关系还是递进关系。 3.并列式 文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《论读书》,三个部分分别谈到了读书 的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构 4.对照式 对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行论证.运用对照式,目 的是通过两个方面的对照,突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起烘托、陪衬的作 5.递进式（事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本 质。各层之间的关系是递进的。如《向沙漠进军》。递进结构的主要形式有：现象——本 质；特点——用途；原因——结果；整体——部分；主要——次要；概括——具 思路1、按说明对象的自身条理性来安排结构 任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井 然有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同 时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时 间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍， 从而说明了书籍演变发展的过程。

处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条 理性。说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说 明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。文 章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层次井 然有序。 2、按人们对说明对象的认识规律安排结构 对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到 内在事理。由个别推及一般。在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质 特征。如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前， 罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙地浮上来并讲述了一个古老的神 话故事。然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因，说明 时先叙事，后说它是自然界变化的结果。这样说明，读者易于理解。 对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先 写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州园 林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说 出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。

这种结构安排有利于读者尽快地认 识事物。 说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了。有的说明文最后再次归 结特征，有利于读者区别事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重 重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一 的布局，令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。有的 说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度。如 《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还 是要依靠天气预报。”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学 [思路分析]事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物 之间内在联系一类问题找事物的起因、功用、关系等等进行解说。 下面给出事理说明文的写作提示 [解题过程] 注意事项 1.审题弄清说明对象。 弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审 题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物从何处来”。文章要说明的是食物“从何 处来”，即要说明食物是怎么样来的。

《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对 象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄 伟的人民大会堂》是事物说明文。 弄清说明对象之后，就要就题立意确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三 点。首先是正确。也就是说，我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践 的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要